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第一章 课堂教学2

语文教学的10个关键词——对语文课堂教学的现实性思考2

让课堂教学“实”起来12

让课堂教学“活”起来16

学习：教师的生命工程22

教研：教师的品牌工程30

语文校本课程内容的开发与操作44

中学语文课堂教学新模式49

关于实施语文学科德育的现实性思考52

同课异构：提高驾驭新教材能力的有效路径54

中学语文学法指导的有效途径新探58

语文课应为数学课提供语言保障61

与时俱进的“教是为了达到不需要教”64

中学语文教材建设接轨谈68

优化语文课堂教学信息的策略71

编写语文教案要突出“六性”75

明确高三语文复习中的“六对”关系77

释放学生审美创造力的策略80

教出散文的美来83

用现代汉语复述文言文方法谈86

对高中语文课外作业现状的调查与思考88

作业设计的典型案例及其借鉴91

第二章 阅读教学96

提高现代文阅读教学效率的实验探索96

透视现代文阅读教学中的少慢差费100

现代文阅读教学中的语境教学104

比较阅读教学的阶段和层次107

崇尚真实的阅读——试论语文教学的重心110

中考现代文试题解析及答题指津112

中考现代文阅读答题思路和表述规范116

动·思·巧·快·活——现代文阅读解题思路摭谈122

到原文中找答案——2007年上海中考现代文阅卷直播间125

学会到原文中找答案——谈谈如何解答现代科技说明文阅读题131

2007年高考语文应试方略135

2008年高考语文应试全攻略145

中考文言文复习指津155

上海中考文言文命题思路解析159

第三章 作文教学166

关于作文教学现代化的思索166

对解决作文教学现实性问题的思索172

和学生走进作文研究178

《议论文写作提纲量化训练卡》的设计与使用185

作文量化目标评分教学初探188

聊天式作文评语190

说题：提高作文谋篇布局能力的佳径192

高考作文命题关注的焦点196

获得高考作文发展等级分的策略199

“选择议论的角度”教学实录201

“条理清楚地说明事物”教学设计209

“作点辩证分析”教学设计212

供料说明文的写法及失误215

对“抄袭”的几点看法219

中考作文升格例说223

材料作文“八步”审料法229

图画资料类话题作文演练指导234

第四章 语文评价240

实·活·新——我评课的三个维度240

评价语文味课堂教学的着眼点245

评价语文复习课的着眼点252

面向现代化教师群体建设中教研组评估体系研究257

体现语文素质的高考题应这样拟261

2000年高考作文题的误导263

题目固定了思维指向——考生作文选材大撞车探因265

2003年京沪全国高考作文命题之比较267

2006年上海中考语文命题及评分标准存在的问题269

2007年上海市中考语文命题的优缺点272

上海中考语文命题适当改革势在必行276

第五章 教研培训282

语文教研组长的实效培训282

中小学教研组长的工作现状与思考287

教研活动方案的策划：预则立，不预则废292

教材中的错误是难得的教学资源308

烛之武、邹忌、触龙的游说艺术313

让事实说话才有说服力——兼谈《少年中国说》的“说”315

“华妙庄严”的美学意蕴316

《风景谈》的美学感染力318

《猎户》的正衬艺术320

官职更动中的变色龙——迁322

父爱尽在行动中——《父亲的爱》赏析323

究竟谁反悔了——《羚羊木雕》主题解读325

玩：孩子的天性——《祖父和我》解读327

《威尼斯》教学实录329

《一碗阳春面》教学实录335

《〈边城〉节选》教学设计340

《项链》教学设计346

《读〈伊索寓言〉》教学设计350

《古诗为焦仲卿妻作》教学设计353

后记360