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上篇 自我教育——孩子成长最重要的因素3

一、自我教育为什么重要？3

（一）没有自我教育就没有真正的教育3

（二）成为未来社会的主人，必须通过自我教育6

二、什么是自我教育？7

（一）自我教育是由四个环节组成的动态结构7

（二）自我教育最终要塑造自信、自强、自立、自尊的品质16

三、不同年龄孩子的自我教育20

（一）幼儿的自我教育——做好孩子20

（二）小学生的自我教育——有好行为22

（三）初中生的自我教育——有好品质25

（四）高中生的自我教育——有好人生27

（五）根据未成熟主体的不同年龄特点，培养他们的自我教育能力应遵循的原则28

四、培养孩子自我教育能力的十个策略30

（一）给孩子一个空间，让他自己往前走30

（二）给孩子一个时间，让他自己去安排32

（三）给孩子一个条件，让他自己去体验33

（四）给孩子一个问题，让他自己找答案35

（五）给孩子一个困难，让他自己去解决38

（六）给孩子一个机遇，让他自己去抓住39

（七）给孩子一个冲突，让他自己去讨论41

（八）给孩子一个对手，让他自己去竞争43

（九）给孩子一个权力，让他自己去选择44

（十）给孩子一个题目，让他自己去创造47

中篇 写自我传记——有效的自我教育方法54

一、我们为什么要组织孩子们写自我传记？54

（一）孩子写传记对孩子自己的意义54

（二）孩子写传记对老师、家长的意义56

二、“孩子的自传”能告诉我们什么？58

（一）主动选择的“人生第一次”58

（二）被动进行的“人生第一次”61

（三）不期而遇的“人生第一次”65

（四）学习自我服务和家务劳动70

（五）鼓励动手、动脑，提高实践能力74

（六）科学研究的起步78

（七）亲子之间的人际交往80

（八）师生之间的人际交往82

（九）同伴之间的人际交往84

（十）社会生活中的人际交往85

（十一）认识现实的自我87

（十二）构建理想的自我89

（十三）游戏与体育在孩子成长中的地位90

（十四）参观和孩子成长的关系92

（十五）旅游和孩子成长的关系93

三、孩子们写自传有什么效果？95

（一）孩子对生命、对人生有了进一步的体验和理解95

（二）进一步密切了亲子关系，懂得如何对待别人96

（三）提高了孩子对人和事的观察、思考能力96

（四）有助于家长总结家庭教育的经验和教训96

（五）提高了孩子口头和文字的表述能力97

一、怎样引导孩子们写自传？101

（一）开设校本课程：学生自学《漫画自己教育自己》101

下篇 亲子互动——家长、老师指导孩子写好自传101

四、怎样阅读孩子们的传记？101

（二）引导孩子不怕写“我的传记”102

（三）引导孩子喜欢写“我的传记”103

（四）引导孩子写真实的传记104

（五）引导孩子提升写传记的水平104

（六）引导孩子通过“我的传记”，自己教育自己105

（七）围绕“我的传记”，亲子互动，师生互动106

（一）引导写传记的孩子继续思考人生107

（二）引导其他同学学习写传记107

二、怎样使孩子的传记持续发挥作用？107

（三）把孩子的传记作为教师了解学生的一部“百科全书”108

（四）把孩子的传记作为家长了解、研究孩子的一扇门窗108

（五）孩子的传记成为学校的历史档案108

（六）孩子的传记成为科学研究的重要资料108

三、老师和家长的体会与分析109

（一）班主任杨滢：校本实验课的感受109

（二）学生李辰的家长王俊彩的体会113

（三）学生徐畅的家长肖冰的体会113

（四）学生史洪宇的家长于慧梅的体会114

（五）学生李越的家长王艳的体会115

四、十位孩子的自传以及专家点评116

（一）成长的愉快和烦恼——赵尔乔传记116

（二）和谐家庭中的民主教育——汤明慧传记149

（三）引导孩子主动发展——陈龙传记160

（四）帮助孩子学会学习——刘越传记172

（五）孩子的自主性来自良好的亲子关系——徐畅传记188

（六）快乐·幽默·幻想——匡辰传记201

（七）每个孩子都有不同的智能结构——华梓恒传记213

（八）生活实践十分重要——郑丽娜传记222

（九）可贵的进取心——李辰传记233

（十）活跃的内心世界——郝云飞传记244