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第一章 作为行为理论的机器人1

1.关于人类的科学理论存在的问题4

2.作为人工构造的理论（theories as artefacts）8

3.作为实际应用的机器人和作为科学的机器人15

4.一个机器人，多种现象18

5.类人（human）而非人形（humanoid）机器人27

6.关于本书30

第二章 有动机和情绪的机器人37

1.行为的认知层面和动机层面38

2.今天的机器人没有动机41

3.有动机的机器人44

4.有情绪的机器人62

5.动机、情绪和内隐注意71

6.内部机器人技术76

7.有生物钟的机器人83

8.意识的两半87

第三章 机器人如何习得行为89

1.为什么会学习？90

2.学习机器人的神经网络94

3.环境的基因可预测性98

4.生活在基因可预测环境中100

5.生活在基因不可预测环境中107

6.生活在实验室中110

7.来自母亲的印记和学习116

8.学习对学习的影响122

9.通过进化出的神经元体系结构进行学习123

10.本章所述的机器人的局限性127

第四章 有语言的机器人131

1.有语言的认知后果132

2.意义作为声音和非语言经验的共变133

3.语言中的音的不同类别137

4.语言帮助人类对环境进行分类143

5.语言的发明153

6.语言产出与语言理解的不对称159

7.计数和测量的机器人161

8.我们的有语言的机器人的局限性167

第五章 有心理生活的机器人171

1.心理生活作为自行生成的感知输入173

2.心理意象174

3.能预测的机器人176

4.预测与预期181

5.评估预测的行为后果182

6.意志的自由185

7.预测的感知输入代替缺失的感知输入187

8.预测能力的其他影响192

9.自言自语196

第六章 社会机器人203

1.目前尚无社会机器人技术204

2.群居207

3.为何不群居213

4.社会伤害行为以及如何控制该类行为217

5.为什么群居？作为信息中心的团体230

6.小群体生活与大群体生活233

7.社会环境与非社会环境大不同235

第七章 机器人家庭241

1.基因家庭和社会家庭242

2.母亲和女儿244

3.外祖母249

4.姐妹253

5.男性和女性257

6.家277

7.结论282

第八章 向其他机器人学习，发展有文化和技术的机器人283

1.向他人学习285

2.文化行为的出现289

3.靠近他人，学习他人291

4.青少年应该学习成年人还是其他同龄人？294

5.人工制品的发展299

6.文化306

7.文化进程中空间作用的逐渐减弱312

8.文化全球化315

9.印欧语言的扩张322

第九章 有财产的机器人327

1.外部储备329

2.个人储备330

3.家庭储备341

4.中央储备360

第十章 机器人政治371

1.首领机器人372

2.首领和领袖377

3.无首领384

4.古南伊特鲁里亚人类定居的历史变化390

第十一章 机器人的经济395

1.商品396

2.价值397

3.专业化和商品的交换408

4.商人机器人420

5.货币的出现423

6.货币和物价427

7.企业家机器人和工人机器人432

8.对于人类来说，是商品的东西在增多439

第十二章 存在个体差异的机器人和病理机器人445

1.当今的机器人科学忽略个体差异446

2.不能仅仅局限于适应性的研究449

3.动机是个体差异的来源455

4.学习和个体差异457

5.为什么构造病理机器人？458

6.神经病变（神经病理学）和精神病变（病理学）459

7.预测、诊断、预后及治疗464

第十三章 拥有艺术、宗教、哲学、科学和历史的机器人465

1.本章简介466

2.拥有艺术的机器人467

3.拥有宗教的机器人474

4.使用机器人研究形而上学476

5.研究科学的机器人479

6.拥有历史的机器人485

第十四章 类人机器人是未来的机器人491

1.一门有关人类及其问题的新科学492

2.还需做什么493

第十五章 类人机器人如何为人类所用503

1.类人机器人应对人类有实际用处504

2.机器人使人类在不受自身欲望和恐惧影响的情况下认识自身成为可能505

3.机器人可以帮助人类识别在生物和文化之间可能发生的冲突以及这些冲突对其幸福的影响506

4.机器人可以帮助人们理解科学对其生活的影响510

5.作为选民工具的机器人社会515

6.难题516

参考文献及补充书目521