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第一章 理论基础1

第一节 人力资本理论1

一、人力资本理论的形成与发展1

二、人力资本理论影响下的教育改革7

第二节 利益相关者理论8

一、利益相关者理论发展的阶段8

二、利益相关者理论在高等教育领域的运用10

第三节 新公共管理理论12

一、新公共管理理论的产生及主要思想12

二、新公共管理视野下的高等教育改革15

参考文献17

第二章 美国高等教育绩效评价研究19

第一节 高等教育绩效评价的兴起19

一、高等教育的财政危机19

二、高等教育的质量危机20

三、高校问责制的兴起21

第二节 高等教育绩效评价模式23

一、绩效评估23

二、绩效报告25

三、绩效拨款29

第三节 绩效报告的设计和实施过程33

一、绩效报告的设计34

二、绩效报告实施的特征37

三、绩效报告实施过程中存在的问题39

第四节 绩效拨款的设计和实施过程43

一、绩效拨款的设计和实施43

二、绩效拨款实施的特征49

三、绩效拨款实施过程中的问题52

第五节 绩效报告与绩效拨款的比较55

一、绩效报告与绩效拨款的一致性55

二、绩效报告与绩效拨款的差异性64

三、高等教育绩效评价政策的分化72

参考文献76

第三章 英国高等教育绩效评价研究87

第一节 英国高等教育绩效评价体系的沿革87

一、评估与管理机构87

二、绩效评价的沿革89

第二节 英国大学科研评估制度91

一、选择性科研评估（RSE）92

二、科研水平评估（RAE）94

三、卓越研究框架（REF）101

四、科研评估制度与绩效拨款的衔接模型103

第三节 教育质量评估112

一、QAA质量保证概述113

二、QAA进行的质量评估115

三、学院QAA案例126

四、教学评估中的拨款问题127

第四节 其他外部评估127

一、政府公共部门及公共机构评估128

二、专业团体及社会评估130

第五节 高等教育绩效评价的趋势分析131

一、权力下放化，强化院校自主权132

二、注重成本效益，保证公共问责133

三、从质量管理逐步走向注重质量提高134

四、加强校企合作，提高成果转化效率134

五、以学生为本，强化服务意识136

参考文献136

第四章 澳大利亚高等教育绩效评价139

第一节 高等教育绩效评价的背景分析139

一、高等教育拨款制度沿革139

二、政府对高等教育的资助项目143

第二节 高等教育质量保障体系145

一、高等教育绩效评价主体的更迭145

二、联邦政府与高等教育机构的问责制149

三、外部质量审核效用的案例分析150

第三节 高等教育绩效评价156

一、教学评价156

二、科研评价162

三、政府与高校的委托代理关系对大学绩效的影响168

第四节 高等教育绩效拨款173

一、高等学校绩效拨款模式173

二、绩效拨款的争议183

三、高等教育绩效评价案例分析186

参考文献198

第五章 日本高等教育绩效评价研究198

第一节 日本大学评价的历史演变198

一、二战后至20世纪80年代末的日本大学评价198

二、20世纪90年代至今日本大学评价200

第二节 高等教育质量保障与日本大学评价207

一、高等教育质量保障的国内需求207

二、高等教育质量保障的国际趋势209

三、高等教育质量保障制度与日本大学评价210

第三节 认证评价211

一、认证评价机构212

二、认证评价内容218

三、认证评价的实施程序222

第四节 国立大学法人评价224

一、国立大学法人化与国立大学法人制度225

二、国立大学法人评价内容227

三、年度评价229

四、中期目标期间的教学研究评价229

五、中期目标期间的业绩评价232

第五节 日本大学评价的反思与展望235

一、日本大学评价的反思235

二、日本大学评价的展望236

参考文献239

第六章 国外绩效评价的启示241

第一节 完善绩效评价的保障机制241

一、立法和政策的保障241

二、评价主体多元化244

第二节 完善绩效评估的运行机制248

一、科学的评价体系248

二、多元的评价方式249

第三节 完善绩效评价的反馈机制253

一、完善绩效信息收集与披露平台253

二、绩效结果信息的合理使用254

参考文献257