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引言6

PART 1 立体构成概述8

1.1 立体构成的基本概念8

1.2 立体构成的对象8

1.3 立体构成的学习方法8

1.3.1 想象力的训练8

1.3.2 学会观察8

1.3.3 有机形态的获得8

1.3.4 形体抽象能力的培养8

1.3.5 立体构成中形的语意9

1.3.6 灵感的获得9

1.4 立体构成的沿革9

1.4.1 立体主义对立体构成的影响9

1.4.2 风格派对立体构成的影响11

1.4.3 构成主义对立体构成的影响11

1.4.4 解构主义对立体构成的影响12

1.4.5 包豪斯对立体构成的影响13

PART 2 立体构成的形态16

2.1 形态的含义16

2.2 形态的分类16

2.2.1 形态的本质分类16

2.2.2 形态的空间意识19

2.3 形态的要素20

2.3.1 形与立体构成20

2.3.2 色彩与立体构成21

2.3.3 肌理与立体构成21

2.4 形态的构成逻辑22

2.4.1 形态的生成22

2.4.2 形态的本质22

2.4.3 形态的构成形式22

2.5 形态构成的方法23

2.6 立体形态的设计法则23

2.6.1 对比与调和23

2.6.2 对称与均衡24

2.6.3 节奏与韵律26

2.6.4 比例与尺度29

2.7 立体形态的强化表现30

2.7.1 量感30

2.7.2 空间感32

2.7.3 错视感35

2.7.4 肌理感36

2.8 色彩感39

教学实战：立体肌理制作40

PART 3 立体构成的材料构造42

3.1 立体构成的常用材料42

3.1.1 纸类材料42

3.1.2 泡塑材料43

3.1.3 布绳材料43

3.1.4 竹木材料44

3.1.5 泥石材料45

3.1.6 金属材料45

3.1.7 废旧材料45

3.2 材料的特性46

3.2.1 材料的力学特性46

3.2.2 材料的加工特性46

3.2.3 材料的视觉特性46

3.3 立体形态加工46

3.3.1 变形46

3.3.2 镂空47

3.3.3 编织49

3.3.4 解构50

3.3.5 组合51

PART 4 立体构成的形式创造54

4.1 从平面到半立体创造54

4.1.1 半立体构成的特点54

4.1.2 半立体的加工55

教学实战一：造型的纸面切割练习61

教学实战二：平面纸对折的练习61

4.2 线材构成62

4.2.1 线材构成的感受62

4.2.2 线材构成的基本结构方式65

教学实战：线的立体构成71

4.3 面材的立体构成74

4.3.1 面材构成的特点74

4.3.2 面材构成的结构74

教学实战：面的立体构成86

4.4 块立体构成87

4.4.1 块材的分类87

4.4.2 块立体构成的形式87

教学实战：块的立体构成90

PART 5 立体形态综合造型92

5.1 几何形体构成92

5.1.1 球体构成92

5.1.2 立方体构成92

5.1.3 柱体构成93

5.1.4 锥体构成94

5.2 抽象形体构成94

5.2.1 动态构成94

5.2.2 力学构成95

5.2.3 空洞构成95

5.2.4 空间构成96

5.2.5 仿生构成96

5.2.6 软雕塑构成96

5.2.7 光立体构成97

5.3 装置观念构成99

5.3.1 成品装置构成99

5.3.2 室内装置构成100

5 3 3户外装置构成101

教学实战：从具象到抽象——三维构成创作102

PART 6 立体构成的设计应用104

6.1 传统立体构成的研究对象104

6.2 立体构成的形态创新104

6.3 立体构成形态创新的应用表现104

6.3.1 立体构成形态创新与雕塑设计104

6.3.2 立体构成形态创新与产品造型设计104

6.3.3 立体构成形态创新与建筑设计105

6.3.4 立体构成形态创新与室内设计105

6.3.5 立体构成形态创新与展示设计105

6.3.6 立体构成形态创新与包装设计106

6.3.7 立体构成形态创新与服装设计107

附录 立体构成所需工具110

参考文献111