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第一章 概论1

1．国内外写作研究现状1

1.1 概括性语言的相关研究1

1.2 写作教学研究3

2．本书的研究设计5

2.1 文本分析5

2.2 试验研究6

3．研究方法简介7

4．本书的研究意义与创新之处9

5．本书研究中有关术语的操作性定义10

5.1 议论文10

5.2 概括性语言10

5.3 分论点11

5.4 主题句11

5.5 语段11

5.6 结题句11

文本分析篇15

第二章 文本分析的前导性研究与正式研究设计15

1．前导性研究15

1.1 话题为基础的整体连贯理论16

1.2 相关实证研究19

1.3 研究方法20

1.4 研究结果21

1.5 讨论28

1.6 前导性研究结论及对正式研究的启示31

2．正式研究设计32

2.1 参与者32

2.2 语料的性质33

2.3 语料收集过程34

3．研究内容38

第三章 主题句概括力研究39

1．主题句的概念、特征及相关研究39

1.1 主题句的概念39

1.2 语言学视角中的主题句40

1.3 从修辞学角度看主题句的位置41

1.4 主题句的写作要求42

1.5 英语学习者主题句写作的相关研究44

2．主题句与承题句的语篇关系46

2.1 议论文体的语篇模式46

2.2 直线型段落的衡量方法48

3．话题类型对主题句概括力的影响49

3.1 话题类型对写作的影响49

3.2 研究问题50

3.3 数据收集与分析51

3.4 研究结果54

3.5 讨论63

3.6 结论75

4．时间因素对主题句概括力的影响75

4.1 时间因素的相关研究75

4.2 研究问题与数据分析77

4.3 研究结果78

4.4 讨论79

4.5 结论81

5．主题句长度和概括力的关系81

5.1 研究问题及数据分析81

5.2 研究结果82

5.3 讨论84

5.4 结论87

6．小结87

第四章 论点的表达90

1．论点句的特征和写作要求90

2．论点句的相关实证研究93

3．研究方法95

3.1 研究问题95

3.2 数据收集与分析96

4．研究结果99

4.1 论点句的档次99

4.2 写作水平和话题类型对论点句质量的影响105

4.3 时间因素对论点句质量的影响107

4.4 论点句的引入方式109

4.5 作者对论点的承担程度113

5．讨论118

5.1 论点句的质量118

5.2 话题类型和时间因素对论点句质量的影响121

5.3 论点句的引入方式122

5.4 作者对论点的承担程度123

6．小结125

第五章 结题句127

1．研究背景127

1.1 英语议论文结尾段的特征127

1.2 结尾段的相关实证研究129

2．研究方法129

2.1 研究问题129

2.2 数据收集与分析130

3．研究结果133

3.1 定性分析结果133

3.2 定量分析结果134

4．讨论142

4.1 写作水平的差异在语步和概括力上的表现143

4.2 话题类型和时间因素对语步数量和概括力的影响144

5．结论146

第六章 抽象实体回指148

1．研究背景148

1.1 抽象实体回指148

1.2 回指习得的相关研究150

2．研究问题152

3．研究方法154

4．研究结果156

5．讨论161

5.1 抽象实体回指总频数的变化161

5.2 频数最高的回指语164

6．结论168

实验研究篇173

第七章 社会文化理论的主要思想与概念173

1．社会文化理论概论173

2．调解174

3．言语化177

4．最近发展区180

5．基于概念的教学183

6．小结185

第八章 调解法之一——概念模式法187

1．研究背景187

2．基于概念的教学及相关研究188

3．研究方法190

3.1 实验步骤190

3.2 数据收集与分析199

4．研究结果200

4.1 实验组概念模式图的比较200

4.2 实验组与控制组概念模式图的比较204

4.3 实验组和控制组作文的比较208

5．讨论209

6．结论211

第九章 调解法之二——体裁分析法212

1．基于体裁的教学法212

2．二语写作中体裁分析法的相关研究213

3．研究方法215

3.1 研究问题与实验设计215

3.2 数据统计与分析218

4．研究结果221

4.1 体裁分析中学生所关注的内容及发展变化221

4.2 体裁分析法对写作的促进作用231

5．讨论232

6．结论234

第十章 调解法之三——“重新表述”235

1．重新表述235

2．专门知识236

3．相关研究238

4．研究方法242

4.1 参与者242

4.2 实验步骤243

4.3 数据收集247

4.4 数据分析249

5．研究结果249

5.1 主题句概括力的提高249

5.2 “重新表述”对于ZPD构建的作用250

6．讨论261

7．小结264

第十一章 结论265

1．课题研究情况总结265

2．主要研究结果270

2.1 文本研究结果270

2.2 实验研究结果273

3．本研究的局限性及将来研究的建议275

参考文献277