图书介绍
历史书写与认同建构 清末民国时期中国历史教科书研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 刘超著 著
- 出版社： 北京：社会科学文献出版社
- ISBN：9787509791219
- 出版时间：2016
- 标注页数：531页
- 文件大小：55MB
- 文件页数：557页
- 主题词：中国史课－中小学－教材－研究－中国－清后期～民国
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图书目录
导论1
一 历史教科书与民族主义研究：问题与方法2
二 学术史回顾9
三 研究思路、方法与结构19
四 历史教科书对学生的影响27
上编37
第一章 清末中国历史教科书之编写37
一 清政府教育宗旨与教科书编写38
二 救急之选：引译日本编写的中国历史教科书42
三 爱国教育：中国自编教科书之兴起49
四 教科书与清政府教育目标之分合65
小结70
第二章 民初中国历史教科书之编写72
一 养成共和国民：民初中国历史教科书之编写72
二 1922年新学制与教科书编写86
三 新学制时期中国历史教科书的编写特点94
小结102
第三章 南京国民政府时期中国历史教科书之编写105
一 三民主义教育方针的确立105
二 教科书编写的模式化与“国定本”的颁行116
三 南京国民政府时期的教科书改编本121
四 高扬民族主义：南京国民政府时期中国历史教科书的编写特点127
五 教科书与课程标准之分合130
小结136
第四章 中国历史教科书编者137
一 清末民国时期中国历史教科书编者概况138
二 编者之构成：地缘与学缘145
三 编者的职业与专业：编辑与史家149
四 编者与政府之分合154
小结158
第五章 书局的权势网络与知识生产169
一 高集中度与高关联性：以商务印书馆为中心的出版业170
二 书局与课程标准的制订173
三 上层路线：书局与教育部之关系177
四 占领市场之一：民初中国历史教科书广告战181
五 占领市场之二：书局间的竞争与合作185
小结188
第六章 历史知识与社会意识——以孔子叙述为中心190
一 清末教科书中的孔子叙述191
二 民初教科书中的孔子叙述195
三 南京国民政府时期教科书中的孔子叙述199
四 教科书叙述与国家、思想界之关联205
五 教科书叙述：孔子儒学在近代中国的难局210
小结212
下编217
第七章 古代与近代的表述：中国历史分期问题217
一 历史分期与中国历史书写218
二 “近古”与中国古代史：发展或停滞221
三 中国近代史：“旧史结穴时代”或“西力东渐时代”225
四 中国现代史：史家与时代229
五 “共和”、“中华民族”与“世界化”：中国近代之展开231
六 中国历史公式：普遍历史中的中国史234
余论237
第八章 考古发现与民族认同246
一 考古学与中国历史教科书编写248
二 史前史的出现与中国历史的拉长252
三 商代的信史开端与中国历史期的缩短257
四 考古发现与古史传说：社会进化阶段的象征265
五 考古学与民族认同：古史辨运动之参照270
小结273
第九章 危机与认同：中国民族起源说281
一 中国人种起源作为问题的出现与“西来说”283
二 1930年代前教科书中的“中国人种西来说”286
三 1930年代后教科书中的“中国人种土著说”292
四 考古发现与“中国人种土著说”的兴起297
五 “暂行断定”“土著说”：考古发现与民族情感301
小结305
第十章 现代中华民族观念的形成：中国民族叙述309
一 清末引译教科书中的民族叙述310
二 清末自编教科书中的民族叙述313
三 民初的中华民族“一源说”315
四 民族同化：部分民族之汉化318
五 民族融合：现代中华民族观念的形成322
小结325
第十一章 民族认同与政治认同：民国教科书中的清史叙述330
一 教科书中的清初内政措施叙述与清史331
二 民初教科书中的清初内政叙述333
三 南京国民政府时期教科书中的清初内政叙述336
四 共和政体与民初教科书中的共和立场339
五 党国体制：政治认同与汉族立场341
六 民国社会中汉族意识的参照344
七 政治认同下的双重民族叙述347
小结349
第十二章 知识生产与文化政治：新文化运动叙述351
一 民国教科书中的新文化运动叙述352
二 整理国故与新文化运动360
三 整理国故与“反传统”：国民党对新文化运动的批判364
四 教科书中对五四运动及其与新文化运动关系的叙述367
五 国共两党对五四运动与新文化运动的阐释371
小结374
第十三章 帝国主义话语与中国近代史书写376
一 帝国主义话语与历史教科书编写377
二 帝国主义话语与历史书写：以鸦片战争为例380
三 帝国主义侵略及其影响384
四 军阀：帝国主义侵略的工具389
五 国民革命与废除不平等条约：反帝反封建与合法性建构392
六 光荣与苦难：民族史叙述与民族国家认同396
小结400
第十四章 教科书案（上）：《现代初中本国史》案404
一 《现代初中本国史》之编写407
二 《现代初中本国史》中的“三皇五帝”叙述411
三 黄帝始祖地位与“共信”之国本413
四 传疑与象征：其他教科书黄帝叙述之参照418
五 国民党的思想控制422
小结426
第十五章 教科书案（下）：《白话本国史》案429
一 《白话本国史》之编写430
二 《白话本国史》中关于岳飞的叙述434
三 《白话本国史》案437
四 民族英雄叙述的尺度：南京国民政府对历史人物的扬抑441
余论444
结语448
一 教科书知识的性质：国家意志与个人观点448
二 历史教科书的功能：民族认同与政治认同453
三 历史教育的本义：个人与国家456
四 历史知识：建构与反建构460
附录 清末民国时期中小学的历史课程设置466
征引文献469
索引506
后记520