图书介绍
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- （美） 温鲍姆（Weinbaum，A.）等著；郑丹丹译 著
- 出版社： 北京：中国轻工业出版社
- ISBN：7501953309
- 出版时间：2006
- 标注页数：176页
- 文件大小：4MB
- 文件页数：190页
- 主题词：中小学－教学研究
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图书目录
导言：将课堂教学经验提升为专业教学技能1
实践中的合作探究2
界定合作探究3
为何重视合作探究4
什么原因使得合作探究独具特色5
什么原因使得合作探究成为可能6
本书背后的组织与研究7
本书的成书过程9
第一部分 选取案例13
第一章 探究的基础：回顾相关研究15
引言15
学习与探究17
教师专业发展与合作探究19
反思与探究21
探究的情感维度22
组织化的学习与探究25
开展探究的学校的文化氛围与价值观27
结论33
第二章 开始探究前的关键性思考35
目的36
确定并修正目的36
反思并交流目的37
关于目的的经验38
一张结合了各个决策要点的“桌子”39
桌子上有什么？41
谁坐在桌旁？48
桌子旁发生了什么事情？51
如何支撑这张桌子？59
第二部分 案例选辑65
第三章 一位教师引发的探究：ASCEND的探究活动70
背景：BayCES和ASCEND学校71
第一年——一位教师的探究活动73
第二年——事情仍在继续：Elena的探究活动以及全校的探究活动81
对该案例的评论85
第四章 学区引发的探究：Maxson中学的探究活动87
引言87
第一年90
第二年96
第三年101
结语104
获得的挑战和经验104
对该案例的评论106
第五章 追踪整个学校的发展：Harbor学校的探究活动109
引言109
第一阶段：找到问题，确定小组构成113
第二阶段：确定探究方案116
第三阶段：运用方案，深化探讨118
第四阶段：再次找到问题……努力前行119
第五阶段：找到共同的问题，修正方案121
第六阶段：运用方案，深化探讨125
对该案例的评论129
第六章 公平问题与学区规定：Melrose小学的探究活动132
全英语教学探究小组第一年的探究活动132
Melrose小学的合作探究活动136
探究开放场课程：全英语教学探究小组第二年的探究工作141
从合作探究走向组织化的学习145
对该案例的评论148
第三部分 形成探究文化氛围151
不断发展的标志153
第七章 标志与发现：对各案例的总结153
探究过程中的发现与转变156
第八章 致力于形成探究文化氛围：反思与决策方面的启示159
参与探究活动的邀请160
消除不平等：致力于形成探究文化氛围163
探究实践：拓展和深化探究活动带来的挑战164
探究的价值以及研究该问题的价值168
参考文献171
作者简介175