中国媒介素养教育论PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

中国媒介素养教育论PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 绪论1

第一节 研究背景1

一 中国大陆媒介形态、功能的多元化1

二 媒介素养教育在全球的扩展4

三 新媒介技术的发展5

四 转型期社会发展的需要8

第二节 研究综述与问题的提出11

第三节 研究意义与方法16

一 研究意义16

二 研究方法17

第四节 概念的界定18

一 媒介与媒体18

二 素养与素质26

三 媒介素养教育的内涵29

四 与媒介素养教育相关的概念37

第二章 媒介素养教育的理论依据及西方国家的实践47

第一节 教育学相关理论47

一 批判教育学理论47

二 建构主义教育学理论49

三 教育目标分类理论52

第二节 传播学相关理论55

一 批判理论与文化研究理论55

二 符号学理论61

三 使用与满足理论64

四 知沟扩大假设65

五 媒介环境理论67

六 涵化理论69

第三节 西方国家媒介素养教育发展与经验72

一 西方国家媒介素养教育发展历程72

二 西方国家媒介素养教育的特点83

第三章 我国媒介素养教育的必要性及制约因素95

第一节 媒介素养教育的必要性95

一 双刃剑：媒介的社会功能95

二 媒介文化全球化趋势的需要108

三 中国公民媒介素养整体水平偏低113

第二节 影响和制约我国媒介素养教育的因素118

一 中国社会的二元结构118

二 东中西部差异123

三 应试教育的现实存在126

第四章 中国特色的媒介素养教育理念129

第一节 媒介素养教育的本质与目的129

一 媒介素养教育的本质129

二 媒介素养教育的重要理念及原则135

三 媒介素养教育目的：培养主动的阅听人144

四 媒介素养教育是一种终身教育151

第二节 媒介素养教育的主体与对象155

一 媒介素养教育的主体155

二 媒介素养教育的对象158

第三节 媒介素养教育的内容173

一 西方国家媒介素养教育的内容概述173

二 关于我国媒介素养教育具体内容的构想174

第四节 媒介素养教育的手段：体验式与分析式教学180

一 体验式181

二 分析式189

三 整合媒介素养教学198

第五节 媒介素养教育的评价体系201

一 国外标准的借鉴201

二 中国媒介素养教育目标体系框架构建203

第五章 中国青少年媒介素养教育的途径207

第一节 中国青少年媒介素养教育的路径选择208

一 建立以学校教育为主的媒介素养教育实施途径208

二 建立以青少年为主要对象的媒介素养教育体系209

三 自上而下和大学教育先入为主210

第二节 学校——媒介素养教育的主渠道215

一 中小学媒介素养教育策略215

二 高校媒介素养教育策略228

第三节 家庭——媒介素养教育的辅渠道232

一 媒介在家庭中扮演着重要角色232

二 提高家长的媒介素养，两代人共同成长234

第四节 媒介组织——媒介素养教育的中坚力量238

一 大众媒介的社会责任239

二 大众媒介参与的具体途径246

第五节 社会——媒介素养教育的重要力量250

一 发挥政府的主导作用，营造良好的媒介素养教育社会环境250

二 充分发挥民间机构和社会团体的作用252

三 努力构筑媒介素养教育的社区平台254

四 整合各种社会资源，净化媒介环境255

结论257

附录 新世纪我国新闻教育面临的挑战与对策261

参考文献309

后记320